Artikel & Penulisan berkaitan Pendidikan & Dasar di Malaysia.
Kita baru mendapat keputusan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) 2025 pada 31 Mac lalu. Pencapaiannya baik sekali, malah terbaik sejak 2021, iaitu ketika format baharu diperkenalkan. Namun, ada pula yang mempersoalkan kenapa hebat sangat? Mereka ini memetik keputusan Programme for International Student Assessment (PISA), satu penandaarasan antarabangsa kendalian OECD yang menunjukkan trend penurunan setiap kali pusingannya.
Tanggal 31 Mac 2026, kita sudah mendengar pengumuman keputusan SPM 2025. Secara keseluruhannya, ada peningkatan. Namun, ada juga penurunan dalam pencapaian beberapa mata pelajaran teras.
Kita sudah melihat pencapaian SPM generasi pasca-PPSMI (2012) dan pra-DLP (2016), serta pemansuhan peperiksaan awam PT3.
Sebelum ini, saya berkongsi kisah dan kronologi bagaimana idea pelaksanaan pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris melalui dasar PPSMI bermula pada tahun 2003 dan dimansuhkan sepenuhnya pada tahun 2011, dan murid darjah satu pada tahun 2012 mula diajar sepenuhnya dalam bahasa Melayu.
Pada tahun 2016, secara tiba-tiba, DLP pula bermula. Bezanya, DLP dilaksanakan secara pilihan dengan syarat tertentu selagi tidak bercanggah dengan Perlembagaan Persekutuan serta Dasar Pendidikan. Maka, DLP diletakkan di bawah Dasar MBMMBI.
SPM 2025 perlu dibaca dalam kerangka yang lebih besar, bukan sekadar angka tahunan. Ini ialah kohort pertama yang melalui keseluruhan sistem tanpa UPSR dan PT3, dan menariknya, data menunjukkan sistem tidak runtuh, malah semakin stabil.
Dalam konteks makro, ada tiga isyarat penting yang kini semakin jelas.
Pertama, generasi ini ialah generasi pasca pemansuhan PPSMI dan pra pelaksanaan DLP iaitu generasi SPM 2023, 2024 & 2025, di mana mereka menggunakan bahasa Melayu dalam pembelajaran bagi Sains dan Matematik. Dan jelas sekali, tidak melemahkan pencapaian mereka. Sebaliknya, ia menyokong kefahaman dan pemikiran aras tinggi. Ini dapat dilihat secara tidak langsung melalui kestabilan prestasi keseluruhan seperti peningkatan GPK kepada 4.42 serta pengukuhan kumpulan pertengahan (23.76% kepujian).
SEA-PLM 2024 hadir pada satu detik yang sangat signifikan, yang mana ini merupakan kitaran pentaksiran serantau pertama selepas dunia melalui gangguan besar akibat pandemik COVID-19.
Finland sering diangkat sebagai contoh ideal dalam perbincangan soal pendidikan. Namun, izinkan saya mengajak rakan-rakan melihat Finland bukan dari dalam bilik darjah semata-mata, tetapi dari luar pagar sekolah. Maksudnya, kita menelusuri demografi, ekonomi, budaya, bahasa, cuaca, sehingga cara negara ini ditadbir. Di situlah sebenarnya terletak sebab mengapa reka bentuk sekolah dan sistem pendidikan mereka selari dengan keperluan negara itu sendiri. Tanpa konteks ini, perbandingan mudah menjadi tidak adil, malah berisiko mengelirukan kita semula.
Saya dan pasukan, dua guru, dua pensyarah universiti, kami berkelana ke Finland dengan satu soalan asas, iaitu bagaimanakah pengalaman persekolahan di sekolah benar-benar berlaku di dalam bilik darjah, di sebalik laporan, indeks dan pujian antarabangsa yang sering kita dengar?
Sejak Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) diperkenalkan, pelbagai cerita kita dengar. Ada guru yang keliru, ada yang letih, ada ibu bapa yang tidak faham, dan ada pentadbir yang tertekan dengan dokumentasi. Semua ini benar. Tidak perlu dinafikan. Tetapi dalam kita sibuk melihat kekusutan ini, kita mungkin terlepas pandang sesuatu yang jauh lebih besar.
Peristiwa Israk Mikraj mengajar kita bahawa perubahan besar tidak berlaku dengan kepercayaan separuh hati. Ia menuntut sepenuh iman, sepenuh keyakinan dan sepenuh kesungguhan. Dalam konteks hari ini, ia bermaksud memberikan sepenuh hati kita, bukan sekadar slogan atau wacana, tetapi sepenuh tenaga, sepenuh kejujuran dan sedaya upaya untuk memperbaiki serta meningkatkan mutu pendidikan negara. Kerana kebenaran dan pembaikan, sejak dahulu hingga kini, memang tidak pernah mudah. Tetapi ia sentiasa bermula dengan satu perkara yang sama, iaitu kepercayaan yang tidak berbelah bahagi.
Pendirian saya konsisten dan jelas, jika UPSR dan PT3 kembali, ia tidak boleh lagi dan tidak wajar kembali dalam bentuk lama. Secara logik dan strategik, namanya mungkin berbeza, strukturnya berubah, dan yang paling penting, semangat serta falsafahnya mesti berevolusi.
