Setiap kali keputusan SPM diumumkan, ruang awam kita dipenuhi tafsiran, perbandingan dan tuduhan. Ada yang menyusun ranking sekolah, ada yang mempersoalkan ketelusan, dan ada yang membuat kesimpulan tergesa-gesa. Di sinilah kita perlu berhenti seketika dan berkata dengan tegas, sudah-sudahlah.. hentikan kekeliruan ini, dan hentikan mengelirukan pula masyarakat.
Pada tahun 2021, kita sudah menerima amaran awal bahawa pandemik COVID-19 meninggalkan kesan yang berat terhadap asas pembelajaran anak-anak. Laporan media ketika itu menyebut sekitar 70 peratus murid prasekolah di Lembah Klang gagal menguasai kemahiran asas 3M. Itu bukan sekadar kebimbangan sementara, tetapi isyarat awal bahawa asas sistem pendidikan sedang retak.
Kita baru mendapat keputusan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) 2025 pada 31 Mac lalu. Pencapaiannya baik sekali, malah terbaik sejak 2021, iaitu ketika format baharu diperkenalkan. Namun, ada pula yang mempersoalkan kenapa hebat sangat? Mereka ini memetik keputusan Programme for International Student Assessment (PISA), satu penandaarasan antarabangsa kendalian OECD yang menunjukkan trend penurunan setiap kali pusingannya.
Setiap kali keputusan SPM diumumkan, kita masih terperangkap dalam ritual lama, ada sahaja entah pihak mana yang menyusun sekolah, menamakan siapa paling di atas, membuat ranking dan membandingkan siapa di atas, siapa di bawah. Walhal, secara dasar, amalan ini sudah lama ditinggalkan. Namun dalam ruang awam, budaya ranking terus hidup, malah semakin agresif. Akhirnya, dibuat kesimpulan yang bukan-bukan.
Tanggal 31 Mac 2026, kita sudah mendengar pengumuman keputusan SPM 2025. Secara keseluruhannya, ada peningkatan. Namun, ada juga penurunan dalam pencapaian beberapa mata pelajaran teras.
Kita kena faham BDR ini bukan cerita “nak senang kerja dari rumah”. Itu tafsiran yang terlalu cetek. Dalam konteks sekarang, dengan konflik Asia Barat, ketidaktentuan harga minyak, dan tekanan kepada ekonomi global, BDR ini sebenarnya sebahagian daripada langkah negara untuk bertahan dan mengawal kos.
Kita sudah melihat pencapaian SPM generasi pasca-PPSMI (2012) dan pra-DLP (2016), serta pemansuhan peperiksaan awam PT3.
Sebelum ini, saya berkongsi kisah dan kronologi bagaimana idea pelaksanaan pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris melalui dasar PPSMI bermula pada tahun 2003 dan dimansuhkan sepenuhnya pada tahun 2011, dan murid darjah satu pada tahun 2012 mula diajar sepenuhnya dalam bahasa Melayu.
Pada tahun 2016, secara tiba-tiba, DLP pula bermula. Bezanya, DLP dilaksanakan secara pilihan dengan syarat tertentu selagi tidak bercanggah dengan Perlembagaan Persekutuan serta Dasar Pendidikan. Maka, DLP diletakkan di bawah Dasar MBMMBI.
SPM 2025 perlu dibaca dalam kerangka yang lebih besar, bukan sekadar angka tahunan. Ini ialah kohort pertama yang melalui keseluruhan sistem tanpa UPSR dan PT3, dan menariknya, data menunjukkan sistem tidak runtuh, malah semakin stabil.
Dalam konteks makro, ada tiga isyarat penting yang kini semakin jelas.
Pertama, generasi ini ialah generasi pasca pemansuhan PPSMI dan pra pelaksanaan DLP iaitu generasi SPM 2023, 2024 & 2025, di mana mereka menggunakan bahasa Melayu dalam pembelajaran bagi Sains dan Matematik. Dan jelas sekali, tidak melemahkan pencapaian mereka. Sebaliknya, ia menyokong kefahaman dan pemikiran aras tinggi. Ini dapat dilihat secara tidak langsung melalui kestabilan prestasi keseluruhan seperti peningkatan GPK kepada 4.42 serta pengukuhan kumpulan pertengahan (23.76% kepujian).
SEA-PLM 2024 hadir pada satu detik yang sangat signifikan, yang mana ini merupakan kitaran pentaksiran serantau pertama selepas dunia melalui gangguan besar akibat pandemik COVID-19.
Dalam membicarakan isu harga minyak hari ini, kita perlu keluar daripada naratif simplistik, “Malaysia negara pengeluar minyak, jadi petrol mesti murah.” Naratif ini separuh benar, tetapi separuh lagi sering disembunyikan. Di sinilah masyarakat mudah terperangkap dalam emosi, bukan analisis yang jernih.
